"La Acción Docente y su Efectividad"

"La Acción Docente y su Efectividad"

Sylvia Rittershaussen

1) Según Mackenzie 1983, la efectiviad docente aparece vinculada a la escuela como un ambiente total de aprendizaje, en donde ningún elemento de la efectividad de la escuela puede ser considerado aislado de los otros o de la situación total en que se encuentra.

¿Estás de acuerdo con que sea la escuela el ambiente total de aprendizaje, para el desarrollo de la efectividad docente?

Respuesta: Sí, porque es ahí en la escuela, en donde el docente se desenvuelve completamente como profesional, adquiriendo las experiencias necesarias que le servirán para un desarrollo eficáz y así entregar a los alumnos una educación de calidad.

2) El profesor efectivo a sido definido por Pizarro (1986) como "un docente que presenta comportamientos positivos en relación a promover el rendimiento académico para lograr que todos o casi todos los alumnos, independientemente de su clase social o entorno familiar, logren los objetivos de aprendizaje".

Como futuro profesional ¿adoptarías el mismo comportamiento positivo descrito en la cita anterior?

Respuesta: Absolutamente, ya que es una característica muy importante que un profesor debe tener, el no realizar diferencias socioeconómicas o socioculturales entre los alumnos, sobre todo si es para lograr el objetivo principal que es el aprendizaje.

3) Dentro de los Rasgos del Profesor, se encuentra la "vocación del educador", la cual se evidencia por su entusiasmo al enseñar la asignatura.

¿Crees que pueda haber un profesor efectivo sin tener vocación?

Respuesta: Creo que puede haber un profesor sin vocación, pero no un "profesor efectivo" sin vocación, ya que dentro de las características de este se encuentra el crear un clima de trabajo, el cual le debe dar cabida a la expresión personal del alumno, y creo que este clima no lo podría lograr fácilmente un profesor sin vocación.